В первую очередь, данные усилия основываются на положительном школьном опыте. Дети в этот момент испытывают серьезные физические и психологические нагрузки, часто они переживают свою первую влюбленность, стремятся произвести впечатление на сверстников. Также ребенок может быть просто утомлен тем, что у него очень много учебной нагрузки, потому что, помимо обычной школы, он посещает музыкальное учреждение, художественный кружок и секцию по шахматам. Потому что, будучи доведены до автоматизма, они позволяют ему, почти не задумываясь, принимать быстрые и четкие решения в ситуациях, где промедление смерти подобно, как, например, в бою. Вы сказали ему, что он учится ради своей карьеры, которая ждет его в туманном будущем? Однако и дома, Вы можете использовать это занятие, чтобы по практиковать детей в правильном произношении звука “Ш”. Однако стоит предостеречь всех родителей от такого способа воздействия на детей. Однако и других мотивов отказа от выполнения уроков у школьников предостаточно. Они работают как с детьми, так и со взрослыми. Они с самого раннего возраста приучают свое чадо к тому, что делают с ним уроки вместо него. Суть его заключается в том, что отец или мать, не задумываясь над объективным решением вопроса, как правильно делать уроки с ребенком, просто стремятся подкупить свое чадо разными обещаниями. Причем такие родители часто просто «ломают» психику самих своих детей, просто забывая о том, что они должны быть озабочены проблемой о том, как приучить ребенка делать уроки, а не о том, как вырастить юное дарование по всем предметам.
Это очень важный опыт для ребенка этого возраста — иметь авторитет, а отсутствие такового разрушает важные структуры его личности. Ведь на малыша родители еще могут надавить, могут его заставить, применив, в конце концов, свой авторитет, но как быть с отпрыском, который пребывает в переходном возрасте? Девочке с юных лет внушают эту семейную мечту, от нее требуют чудесных результатов в научной карьере, но девушка имеет интеллектуальные способности всего лишь выше среднего, в итоге для нее стремление к ученой степени заканчивается психбольницей. Поэтому всем своим видом демонстрируйте, что учеба всегда была интересующим вас делом, продолжайте учиться вместе с детьми, даже если вам уже стукнуло 40 лет! Какая уж там учеба? Даже после нескольких занятий иногда бывает сложно сказать, сколько их потребуется всего и уж тем более дать 100% гарантию устранения дефекта. 7. Если у родителей есть какой-то талисман, то лучше дать его ребенку и сказать, что он приносит удачу при сдаче экзаменов. Если же малыш пользуется совершенно неразборчивой и непонятной речью, смысловое содержание которой приходится как-то угадывать. Если же вы не логопед, то придется нанимать профессионала.
Если же в самой школе дела у вашего чада идут плохо, то и домашнее задание он будет воспринимать как продолжение школьной пытки. Ну и что же остается в таком случае делать детям? Ведь такого ребенка уже ничто не может заставить учиться. Старым методическим приемом является составление для ребенка режима дня. Тем самым вы приучаете своего ребенка к тому, что без труда, за счет других можно многого достигнуть в жизни. Тем более следует помнить о том, что домашнее задание в современной школе — дело весьма непростое, часто, чтобы его выполнить, нужны усилия буквально всех членов семьи. Как и существование современной культуры в целом. Как заставить делать уроки ребенка-старшеклассника? Как показывают результаты диагностики у детей с общим недоразвитием речи очень скудные и обиходные слова и выражения. Ведь ваше отношение к работе, домашнему труду также станет для ваших детей своеобразным стимулом для учебы. Ведь вы, будучи озабоченными проблемой того, как заставить делать уроки ребенка, должны всячески помогать в этом. Ведь как ходить в школу, если тебя там не любят и обижают?
Конечно же, через какое-то время дети отказываются работать, впадают в истерики, всем своим видом показывая, что они просто не могут стать юными гениями, как хотят от них их родители. Конечно же, стоит помнить и о современных методических приемах. Вот он и отказывается от выполнения домашней работы. Ребенок может просто бояться сделать ошибку при выполнении домашней работы, он может элементарно лениться, бояться самих родителей, у него может просто отсутствовать мотивация к домашнему учебному труду. А подростки очень остро реагируют на критику, им трудно справиться с ней, в итоге они просто отказываются выполнять работы, которые задают в школе на дом. Переходный возраст, в котором находятся школьники с 12 до 14-15 лет, может серьезно повлиять на успеваемость ученика. Таким родителям можно посоветовать решить этот вопрос принципиально, вплоть до того, чтобы поменять школу или найти другого учителя. Ключевой вопрос теории развития — это вопрос об объекте саморазвития. А вот это уже более сложный вопрос. Бывает, например, такое, что ребенок не хочет делать уроки, 1 класс, в котором он пока учится, просто еще не сформировал правильной положительной мотивации. Бывает и такое, что учебный предмет просто не дается ребенку.
