Вам Нужен Документ О Повышении Квалификации?

0
138

53241439 Вам Нужен Документ О Повышении Квалификации? Перечень показателей и критериев для установления соответствия уровня квалификации по должности «учителя-логопеда» («учителя-дефектолога»), «педагога-психолога ДОУ» требованиям, предъявленным к квалификационным категориям (первой и высшей). 6.Стол возле настенного зеркала с местным освещением для индивидуальной работы с учениками, несколько стульев — для детей и учителя-логопеда. Психолог: А давайте скажем друг другу добрые слова, комплименты. Психолог: Я очень рада, что мы никого не потеряли в пути, как вы думаете, почему? Психолог: Да, это всё верно, но без каждого из нас не получилось бы такой дружной команды. Создание психолого-педагогических условий, оптимальных для каждого ребенка с задержками психического развития, на основе личностно-ориентированного подхода предполагает формирование коррекционно-развивающей среды в образовательных учреждениях. Руководитель, проявляющий уважительное отношение к личности каждого педагога, учитывающий склонности, интересы, возможности в сочетании с разумной требовательностью, добивается значительно больших результатов, чем тот, который жестко придерживается авторитарных методов управления. 4. Формировать ценностное отношение ребенка к себе и окружающим людям. Самым трудным является заинтересовать ребенка. Если у ребенка есть сложности в работе анализаторов зрения, слуха, то лучше подобрать специалиста исходя из этих трудностей. Если детям был предложен досуг «не по годам», то вскоре это закончится бунтом и непослушанием, поскольку данное занятие им быстро наскучит.

Если так произошло с вами, значит, развод пошёл только во благо. В зависимости от речевого заключения и психологического портрета ребенка строится дальнейшая коррекционная работа, осуществляемая на индивидуальных, подгрупповых или групповых занятиях, которые проходят во второй половине дня. Для ребенка сохраняют особое значение зрительные опоры и привычные средства восприятия речи и самой коммуникации: чтение с губ, письменная речь, дактилология, жестовая речь, привычка контролировать произношение при помощи кинестетических опор и пр. Поведение ребенка отражает микроклимат семьи. В этом случае должно быть ясно, что ребенка нужно срочно лечить. При определении ребенка в школу важно, чтобы родители и специалисты пришли к взаимопониманию относительно типа школы и класса, в который пойдет ребенок. «Из-за того или иного дефекта у ребенка возникает ряд особенностей, которые препятствуют нормальному развитию коллективного общения, сотрудничества и взаимодействия этого ребенка с окружающими людьми. Дети: Потому , что мы были дружными, были все вместе, были одной командой, крепко держались друг за друга, были очень внимательными, заботились друг о друге и поэтому никого не потеряли в пути.

Нам предстоит выдержать немало испытаний, но мы будем друг другу помогать. Нам надо наполнить его радостью, счастьем, добротой. Психолог: Посмотрите, как наполнился наш шар добротой, любовью, радостью, счастьем от наших добрых слов. Психолог: А что и как надо делать? Психолог: Давайте вспомним, какими мы бываем, когда у нас плохое настроение? Давайте попробуем её изобразить. Давайте все вместе изобразим злую колдунью. Давайте скажем Арише слова-комплименты: Все дети продолжают фразу, начатую психологом: «Мир был бы без тебя неинтересен, потому что ты. Добрый день, ребята. Предлагаю вам удобно расположиться на полу на отдельных подушечках и выполнить некоторые упражнения, которые помогут нам немного расслабиться. В отдельных случаях малышам, у которых есть проблемы с произношением шипящих, поможет логопед. Плюсом подобной формы организации работы является то, что логопед на протяжении всего занятия контролирует звукопроизношение, а психолог в это время работает над развитием познавательных процессов. Второй — вы получите то, что хотите. Психолог : А чтобы стать добрее, что же нам для этого необходимо?

slide 3 Вам Нужен Документ О Повышении Квалификации?

Дети: Нужно стать добрее, дружнее, потому что вместе легче и веселее, а одному трудно. Дети: на этой фотографии — Ариша. Дети: Надо говорить добрые слова, помогать своим близким и друзьям, совершать только хорошие и красивые поступки. Пробраться через «сказочный лес», тихо-тихо проехать по «заколдованному лесу», чтобы «не спугнуть птичек, зверушек». Благодарю Усанову Ирину Игоревну за ее труд и большое терпение. Собрано большое количество практического материала для всестороннего развития детей. Получать образование можно в любом месте. Чем лично я и мои коллеги-преподаватели убивают образование? Говорит психолог и дети, каждый по строчке. Распределение деятельности психолога в соответствии с ее адресатом (дети, педагоги, родители) позволяет не только представить объем работы, но и сопоставить направления деятельности. Потянуться к верхним зубам, но не касаться их. Дети не просто ходят на занятия, но и активно учатся новому и осваивают социальные навыки. Дети едут за следующим «вагончиком», и так до тех пор, пока не соберется целый веселый поезд.

Ведущий является «паровозиком», который должен составить поезд из детей. Дети открывают глаза. Ведущий обращает внимание на лес. Дети образуют полукруг, в центре помещается магнитная доска . Дети изображают. А теперь, сотрите пожалуйста влажными салфетками. Это сложная тема, она связана с безусловной любовью, а в ней места деньгам нет. Это ванная комната. Я там часами могу сидеть, закроюсь и торчу там, пока не выгонят. Занятие педагога-психолога по социализации в разновозрастной группе (вторая младшая, средняя) «Волшебные слова» Цель занятия: развитие навыков вежливого общения. Цель: развитие мелкой моторики. Цель: снятие психоэмоционального напряжения и профилактика эмоциональных проблем педагогов. Психологические этюды на снятие негативных эмоций. Задачи:  Создание позитивного эмоционального настроя.  Развитие способности к самопознанию, рефлексия жизненного опыта. 3. Развитие связной речи (игры, задания, упражнения). Задачи: • активизировать познавательные психические процессы (внимание, восприятие, логическое мышление); • развивать мелкую моторику; • развивать сенсорные навыки (цвет, форма); • развивать умение сотрудничать, позитивно. Задачи: 1.Расширять чувственный опыт дошкольников.